En 2025, 98 % des jeunes âgés de 16 à 29 ans dans l'Union européenne utilisaient internet tous les jours, contre 90 % de l'ensemble de la population.

En moyenne dans l'UE, 8 points de pourcentage séparaient ainsi l'an passé les jeunes du reste de la population en matière d'utilisation quotidienne d'internet. Cet écart tend toutefois à se réduire : il atteignait 15 points d'écart en 2021, puis 11 en 2023.

Les compétences numériques sont considérées comme essentielles pour pouvoir tirer pleinement parti d'une économie et d'une société fondées sur la connaissance, mais aussi pour y contribuer. 

À la fin de leur scolarité obligatoire, la plupart des jeunes Européens ont déjà utilisé régulièrement des ordinateurs et internet pour de nombreuses activités. Il est donc important qu'ils disposent de compétences numériques suffisantes pour utiliser ces outils de manière autonome, efficace et responsable.

En 2025, 75 % des jeunes de 16 à 29 ans dans l'UE déclaraient posséder au moins des compétences numériques de base. Les écarts entre les pays sont toutefois importants. Les proportions les plus élevées étaient enregistrées en République tchèque (91 %), au Danemark et en Finlande (90 %) ainsi qu'aux Pays-Bas (88 %). À l'autre extrémité, elles n'étaient que de 52 % en Roumanie et de 54 % en Bulgarie.

Plusieurs pays du nord et du nord-ouest de l'UE figurent parmi ceux où les jeunes maîtrisent le mieux ces compétences numériques, même si la République tchèque occupe la première place. Plusieurs facteurs peuvent contribuer à l'expliquer.

D'abord, ces pays figurent également parmi ceux où l'accès à internet est le plus répandu. Co,mme le montre l'Institut national de la statistique et des études économiques (Insee), les Pays-Bas se classent à la première place de l'UE concernant l'accès des ménages à internet, avec 99,3 % en 2025. La Finlande (97,6 %) et le Danemark (97,4 %) figurent également dans le top 7, là où la France par exemple ne pointe qu'au 15e rang (94,4 %), juste en-dessous de la moyenne de l'UE (94,7 %). Un accès largement répandu à internet peut favoriser l'acquisition et l'entretien des compétences numériques.

Ces différences se retrouvent en partie dans les données sur l'illectronisme de l'ensemble de la population. Toujours selon l'Insee, au sein de l'UE, 9 % des 16-74 ans sont en situation d'illectronisme ; la France se situe légèrement en dessous avec 7 %. L'Irlande, les Pays-Bas et le Danemark sont les pays dans lesquels la part d'illectronisme est la plus faible (moins de 1 %). À l'opposé, la Bulgarie est le pays dans lequel cette proportion est la plus élevée (20 %).

En outre, si l'on s'intéresse aux "compétences numériques au-delà du niveau de base" - qui revêtent une importance particulière au regard des objectifs plus larges de l'UE en matière d'IA définis dans le plan d'action "Continent de l'IA" - seuls les Pays-Bas et la Finlande dépassent les 50 % dans l'indice DESI (indice relatif à l'économie et à la société numériques) 2025 là où la moyenne de l'UE est inférieure à 30 %.

Les jeunes femmes étaient légèrement plus nombreuses que les jeunes hommes à déclarer posséder des compétences numériques de base : 76 % contre 73 % à l'échelle de l'UE, explique Eurostat. Les écarts les plus importants étaient enregistrés en Slovénie et à Chypre (12 points d'écart entre les sexes).

Dans trois pays de l'UE, la situation était inversée : les jeunes hommes étaient légèrement plus susceptibles que les jeunes femmes de posséder ces compétences, en Hongrie, en Slovaquie et en Roumanie.

Pour une compétence numérique spécifique, à savoir l'écriture de code dans un langage de programmation, qui relève de la création de contenu numérique, la tendance entre les sexes s'inverse puisqu'au niveau de l'Union, 19 % des jeunes hommes et 9 % des jeunes femmes ont déjà écrit du code dans un langage de programmation.

Le développement des activités éducatives en ligne, particulièrement marqué pendant la pandémie de Covid-19, illustre l'importance prise par internet et les compétences numériques dans la vie quotidienne.

Cette tendance est toutefois en recul. En 2021, 35 % des jeunes avaient suivi un cours en ligne. En 2025, ils n'étaient plus que 22 %.

Les différences entre les pays restent néanmoins considérables. En Finlande, 54 % des jeunes âgés de 16 à 29 ans utilisaient internet pour suivre un cours à visée éducative. La Finlande était suivie par la Hongrie et la Grèce, avec 43 %. Les proportions les plus faibles étaient enregistrées en Roumanie (6 %), au Danemark (11 %) et en Allemagne (12 %).