📣 Методические советы для уроков по лексике в 6 классе. ...

Дата публикации: 04-10-2026 08:33:01

📣 Методические советы для уроков по лексике в 6 классе.
✅ ТЕМА: “ЛЕКСИКА РУССКОГО ЯЗЫКА. ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО В 5 КЛАССЕ”.
💯 Для актуализации знаний используйте 2 приёма:
📢 Приём 1. “Пустая схема”. Предложите ребятам схему “Лексическое значение” с незаполненными или частично заполненными блоками и попросите внести в неё недостающие сведения. (Скриншот № 1 в карусели изображений).
📢 Приём 2. “Соответствие”. Для того чтобы вспомнить, что такое синонимы, антонимы, омонимы и паронимы, предложите соединить стрелками названия понятий из левого столбика с их определениями из правого столбика. (Скриншот № 2)📌
❗ Эти и многие другие приёмы мы использовали в комплекте к уроку по теме “Лексика русского языка. Повторение изученного в 5 классе”:
👉 https://учительская-мастерская.рф/product/презентация-1-лексика-русского-языка/
✅ ТЕМА “ЛЕКСИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА ВЫРАЗИТЕЛЬНОСТИ: ЭПИТЕТ, МЕТАФОРА, СРАВНЕНИЕ, ОЛИЦЕТВОРЕНИЕ, ГИПЕРБОЛА”.
Для того чтобы подвести учеников к теме урока, используйте анализ стихотворного отрывка, например, из стихотворения Н. Гумилёва “Жираф”. Предложите ребятам прочитать фрагмент, ответить на вопросы и выполнить задания. (Скриншот № 3 с ответами)📌
Фрагмент:
Ему грациозная стройность и нега дана,
И шкуру его украшает волшебный узор,
С которым равняться осмелится только луна,
Дробясь и качаясь на влаге широких озёр.
Задания и вопросы:
1) Найдите в этом фрагменте красочные прилагательные, которые помогают создать яркий образ жирафа. Как называется это изобразительно-выразительное средство?
2) С чем сравнивается узор на шкуре жирафа?
3) О каком неживом предмете в этом отрывке говорится как о живом существе? Как называется это изобразительно-выразительное средство?
4) В прямом или переносном значении употреблены слова «дробясь» и «качаясь»?
Можно продолжить работу со вторым фрагментом или сразу переходить к объявлению темы.
На тему “Лексические средства выразительности” по программе отведено 3 часа, но мы все средства уложили в один комплект, который можно использовать в течение этих нескольких уроков:
👉 https://учительская-мастерская.рф/product/презентация-2-лексические-средства-в/
✅ ТЕМА: “ЛЕКСИКА РУССКОГО ЯЗЫКА С ТОЧКИ ЗРЕНИЯ ЕЁ ПРОИСХОЖДЕНИЯ: ИСКОННО РУССКИЕ И ЗАИМСТВОВАННЫЕ СЛОВА”.
Используйте богатейший языковой материал рассказа А. И. Куприна “Тапёр” для составления упражнений по данной теме. Например, в этом отрывке мы найдём как исконно русские, так и заимствованные из старославянского языка слова:
Самая старшая из сестёр, Лидия Аркадьевна, стояла перед трюмо. Повернувшись боком к зеркалу и изогнув назад свою прекрасную обнажённую шею, она, слегка прищуривая близорукие глаза, закалывала в волосы чайную розу. Она не выносила никакого шума и относилась к «мелюзге» с холодным и вежливым презрением. (Скриншот № 4 с ответами)📌
А эти предложения можно использовать, чтобы найти заимствованные слова по следующим признакам: буква Ф, сочетания БЮ, ВЮ, КЮ, МЮ и одинаковые гласные А или У в корне:
1) Странно было видеть и слышать, как этот маленький человечек, голова которого едва виднелась из-за пюпитра, извлекал из инструмента такие мощные, смелые, полные звуки.
2) …Тина, усадив мальчика на выдвижной табурет, уже успела зажечь свечи на великолепном шредеровском фортепиано.
3) Приезжали без всякого предупреждения, «сюрпризом», какие-то соседи по наровчатскому или инсарскому имению, какие-то дальние родственники, которых до сих пор никто в глаза не видал и не слыхал об их существовании, — и гостили по месяцам.
4) Со стола никогда не убирали, и буфет стоял открытым с утра до вечера.
5) Несмотря на это, случалось, что молодёжь, проголодавшись совсем в неуказанное время, после коньков или поездки на балаганы, отправляла на кухню депутацию… с просьбой приготовить «что-нибудь вкусненькое».
6) Огромная ёлка стояла посредине, слабо рисуясь в полутьме своими фантастическими очертаниями и наполняя комнату смолистым ароматом.
👉 Комплект к этому уроку здесь:
https://учительская-мастерская.рф/product/презентация-3-лексика-русского-языка/
✅ ТЕМА: “ЛЕКСИКА РУССКОГО ЯЗЫКА С ТОЧКИ ЗРЕНИЯ ЕЁ АКТИВНОГО И ПАССИВНОГО СЛОВОУПОТРЕБЛЕНИЯ. АРХАИЗМЫ, ИСТОРИЗМЫ, НЕОЛОГИЗМЫ”.
На этом уроке надо вводить много новых понятий, которые детям ещё незнакомы. Чтобы теория лучше усвоилась, структурируйте материал: используйте схемы, таблицы, маркированные списки. Например, такие, как на скриншоте № 5.
И обязательно дополняйте теорию иллюстрациями. Например, на слайде с определением понятий “историзмы” и “архаизмы” разместите изображения камзола, ямщика, перста и чела. (Скриншот № 6)📌
👉 Комплект к этому уроку здесь: https://учительская-мастерская.рф/product/презентация-4-лексика-русского-языка/
✅ ТЕМА: “ДИАЛЕКТИЗМЫ”.
Самое сложное в этом уроке — найти лингвистический материал для примеров и упражнений, особенно употребления диалектизмов в текстах. А ведь это самое главное. Нам важно не просто дать набор слов, а показать их употребление в живой речи.
Вот у каких писателей вы можете найти диалектизмы:
- В. П. Астафьев “Конь с розовой гривой”: “Зато как тятька шурунёт нас — бегишь и не запнешша”;
- П.П. Бажов “Медной горы хозяйка”: “За погляд-то ведь деньги берут”.
- С. Писахов “ Не любо — не слушай”: “В сутки раз пятьдесят обернётся, а коли погода хороша да по́ветерь, то и семьдесят; коли дождь да мо́кредь, так солнце отдыха́т, стоит”. (Скриншот № 7)📌
В других произведениях этих авторов также можно встретить много местных слов.
👉 Комплект к уроку по теме “Диалектизмы” можно найти здесь: https://учительская-мастерская.рф/product/презентация-5-общеупотребительные-с/
✅ ТЕМА: “ЖАРГОНИЗМЫ”.
На этом уроке легко перейти грань от продуктивного диалога к беспорядочному базару. Постарайтесь минимизировать обсуждение известных ребятам жаргонных слов, а то в ход пойдёт не только сленг, но и нецензурная лексика.
Лучше в конце урока, после изучения теории и выполнения упражнений, провести мини-дискуссию по вопросу “Как вы относитесь к жаргонизмам и сленгу: доводы за и против”. Вот на этом этапе пусть высказывают своё мнение и аргументируют его. (Скриншот № 8 с проверкой)📌
👉 Комплект к уроку здесь: https://учительская-мастерская.рф/product/презентация-6-жаргонизмы/
✅ ТЕМА: “ПРОФЕССИОНАЛИЗМЫ”.
Этот урок — повод познакомить шестиклассников не только в профессионализмами, но и самими профессиями, а также с произведениями, герои которых имеют какую-либо специальность.
Предложите такое задание: прочитать фрагменты из произведений, найти в них профессионализмы и определить профессии, к которым они относятся. Вот несколько таких отрывков:
1) Перед ним замелькали сначала всевозможные «радиксы»: генциана, семпинелла, торментилла, зедоариа и прочее. За радиксами замелькали тинктуры… (А. П. Чехов «В аптеке»).
2) Прыгать с парашютом? Это можно. Хоть сейчас! Открыть колпак, вираж, ручку от себя, рывок — и всё. (Б. Полевой «Повесть о настоящем человеке»).
3) Прыгать с парашютом? Это можно. Хоть сейчас! Открыть колпак, вираж, ручку от себя, рывок — и всё. (Б. Полевой «Повесть о настоящем человеке»).
(Скриншот № 9 с ответами)📌
👉 Ещё больше заданий в комплекте: https://учительская-мастерская.рф/product/презентация-7-профессионализмы/
✅ ТЕМА: “СТИЛИСТИЧЕСКИЕ ПЛАСТЫ ЛЕКСИКИ: СТИЛИСТИЧЕСКИ НЕЙТРАЛЬНАЯ, ВЫСОКАЯ, КНИЖНАЯ, РАЗГОВОРНАЯ ЛЕКСИКА”.
Начать разговор о стилистических пластах лексики можно так. Покажите ребятам две картинки: на одной разговаривающие в неформальной обстановке дети, на другой — выступающий с трибуны оратор. (Скриншот № 10). 📌 Задайте вопрос: “В каких ситуациях уместно употребить слова говорить, болтать, произносить?”. Размышляя, дети придут к выводу, что слово “говорить” уместно в обеих ситуациях, “болтать” только в первой, а “произносить” только во второй. Так вы выведете учеников на понятия “стилистически нейтральная” и “стилистически окрашенная” лексика.
👉 Комплект к этому уроку здесь: https://учительская-мастерская.рф/product/презентация-8-стилистические-пласты/
✅ ТЕМА: “ФРАЗЕОЛОГИЗМЫ”.
Уроки по фразеологизмам проходят обычно очень интересно, потому что и сама тема увлекательная, и методические приёмы для неё подходят самые разнообразные. Но мы очень советуем ввести задания в формате ОГЭ, ведь фразеологизмы фигурируют на экзамене аж в двух заданиях — № 11 и № 12. Не нужно брать из открытого банка (для этого шестиклассники ещё маловаты). Найдите детские произведения и выберите из них подходящие фрагменты. Вот примеры заданий.
- Прочитайте фрагменты из рассказов В. Драгунского. Выпишите из них фразеологизмы.
1) И я так завозился с этим змеем и космосом, что совершенно позабыл обо всём на свете. Мне было так интересно играть, что я и думать перестал про какие-то там уроки. Совершенно вылетело из головы.
2) Я бежал за ней. На крыльце стоял дедушка Валя. Он только всплеснул руками, когда увидел нас. И он, наверно, сразу всё понял, потому что ни о чём не спросил маму.
- Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является фразеологизм. Выпишите фразеологизмы.
1) Он [артист] стоял в огромной чалме посреди арены, и в руках у него была игла величиной с полметра.
2) Вместо нитки в неё была вдета узкая и длинная шёлковая лента.
3) Вдруг он ни с того ни с сего подошёл к одной из них и — раз! — своей длинной иглой прошил ей живот насквозь…
4) Прямо глазам своим не веришь.
5) Тут артист совсем разошёлся — чик! — и вторую насквозь!
6) ...Так они обе стоят насквозь прошитые… и улыбаются себе как ни в чём не бывало.
На фразеологизмы по КТП выделено 4 урока. У нас все они в одной презентации и одном рабочем листе.
👉 Комплект находится здесь: https://учительская-мастерская.рф/product/презентация-9-фразеологизмы/
#Уроки_русского_языка@teach_workshop
#Русский_язык_6_класс@teach_workshop
#Русский_язык_лексика_6_класс@teach_workshop

Схожие новости

#	Наименование новости	Тональность	Информативность	Дата публикации
1	БОЛЬШАЯ РАСПРОДАЖА!!!! СКИДКА 35% НА ВСЕ* ТОЛЬКО 2 ДНЯ! ⤵⤵⤵ ...	0	11.84	27-09-2026
2	💥Викторины и квизы в формате презентации/видео (30-50 заданий): 159. Викторина ...	0	6.31	28-09-2026
3	«Чё вы там учите шестой год на филфаке? 11 лет ...	0	5.87	04-10-2026
4	[https://vk.ru/club237399960|🚀 НАЙДИ СЛОВО — КОСМИЧЕСКАЯ ИГРА НА ВНИМАНИЕ И ЧТЕНИЕ] ...	0	7.37	02-10-2026
5	✨Осенняя площадка✨ «НЕЙРОЧТЕНИЕ» в студии «ЧУДО-СЛОВО» 🍂 Приглашаем ребят на ...	0	8.45	27-09-2026
6	#ПоэтыТГИК #ВеликийМогучийТГИК #ВоспитаниеКультурой ✍ Открываем новую рубрику «Поэты ТГИК». Как ...	0	8.31	01-10-2026
7	НАШИ ЛИЦА 🗣️✨ Почему дети (и даже взрослые) думают, что ...	0	5.72	27-09-2026
8	Дорогие ученики, в этом посте вы можете найти для себя ...	0	5.32	01-10-2026
9	Дождь может просто идти, но зачем? Зачем ему просто идти, ...	-1	4.86	30-09-2026
10	1️⃣ Игрушка Они «проигрывают», «разыгрывают» в своих играх всё, что ...	0	8.77	01-10-2026

Классификация: Мнения. Схожих патентов: 0. Схожих новостей: 10. Тональность: 0. Информативность: 10.63. Источник: vk.com.