В своем выступлении президент обратил особое внимание на проекты, которые делают культурное наследие доступным и понятным молодому поколению. В их числе цифровые архивы местных историй, молодежные культурные программы, интерактивные выставки и современное осмысление традиций. Одна из поставленных президентом задач - сделать традиции и технологии союзниками.

Именно в этом ключе создан проект воспитательной работы со студентами на основе героико-патриотического и социокультурного потенциала казачества. Его ведет Российский экономический университет им. Г. В. Плеханова вместе с филиалами и Всероссийским казачьим войском. В мероприятиях проекта уже приняли участие более 400 человек из 15 регионов России.

Проект объединяет вузы, казаков, региональные власти, общественных деятелей, ученых и педагогов. Его главная задача, по мнению заместителя атамана Всероссийского казачьего войска Григория Решетова, - рассматривать традиции казачества, историческую память и служение Отечеству на протяжении последних пяти веков, в том числе на примере казаков-героев СВО. А для этого нужно создавать материалы, которые помогут преподавателям и студентам в работе.

Российское казачество - не только военная история. Это традиции служения Отечеству, взаимопомощи, ответственности за семью и родную землю, уважения к старшим, трудового воспитания, народного самоуправления и сохранения культурной памяти.

Для вуза важно не просто передать студентам исторические сведения. Нужно помочь современной молодежи соотнести примеры прошлого с актуальными нравственными вопросами: что такое личная ответственность, как принимать решение в сложной, смертельно опасной ситуации, на чем основываются верность долгу и товариществу, почему память о конкретных людях становится частью истории страны. Для этого в рамках проекта уже подготовлен сборник "Казаки - Герои СВО".

Одной из первых региональных площадок проекта в сентябре стал Брянск. Здесь состоялся круглый стол, посвященный подвигам российских казаков и роли Брянского казачества в становлении российской государственности. Организаторами выступили Общественная палата Брянской области, Всероссийское педагогическое собрание, Брянское отдельное казачье общество и Брянский филиал РЭУ им. Плеханова.

Выступая перед участниками круглого стола, профессор РЭУ им. Г.В. Плеханова Валентина Иванова подчеркнула: истории казаков - участников СВО представляют собой не только описания подвигов и награждений. В них проявляется связь времен и поколений, основанная на готовности защищать Родину, сохранять верность товарищам и выполнять свой долг.

"Это непрерывная культурная и нравственная линия", - отметила Валентина Иванова.

А далее встречи состоялись в Краснодаре, Смоленске и Тамбове. Тему обсуждали на мероприятиях в Центральном музее российского казачества и в РЭУ им. Г.В. Плеханова в Москве.

Но ценность таких обсуждений - прежде всего в их практическом продолжении. Предложения экспертов должны превращаться в программы занятий, методические пособия, учебные модули, исследовательские задания и доступные цифровые материалы.

Поэтому сегодня в рамках проекта разрабатываются рекомендации для вузов по использованию социокультурного потенциала казачества в воспитательной работе со студентами.

Один из принципов, которого придерживаются авторы проекта, - студент должен быть не просто слушателем, а исследователем и создателем собственного "продукта". Им может стать документально подтвержденная биография земляка, интервью с членами семьи героя, музейная экспозиция, подкаст, видеорассказ, электронная карта памятных мест или сценарий кураторского часа.

Особой ответственности требует работа с биографиями. Необходимо отделять подтвержденные факты от пересказов, сопоставлять сведения из нескольких источников, корректно обращаться с личными историями и избегать формального или чрезмерно пафосного изложения.

Только глубоко погрузившись в работу, студент сможет понять и те обстоятельства, в которых человеку пришлось принимать сложные решения, и самостоятельно поразмышлять о мотивах, ценностях и последствиях поступка. В этом - сильный воспитательный момент.

Разработчики проекта уделяют внимание происхождению сведений, корректности биографических данных, разграничению документальных фактов и устных свидетельств. В подготовке материалов участвуют историки, педагоги, специалисты по воспитательной работе, представители казачьих обществ, музеев и архивов.

Здесь важно дать преподавателю не готовый набор лозунгов, а проверенный материал и понятный сценарий работы: вопросы для обсуждения, задания для самостоятельного исследования, рекомендации и критерии оценки студенческих работ.

"Современная воспитательная работа не может строиться только на правильных понятиях и общих призывах. Слова "патриотизм", "долг", "мужество", "служение", "честь" имеют воспитательную силу лишь тогда, когда молодой человек начинает видеть, как именно они проявляются в поступке конкретного человека", - считает председатель Экспертного совета Всероссийского педагогического собрания Сергей Шишов.

Директор Брянского филиала РЭУ им. Г.В. Плеханова Галина Авдеева отметила: методические материалы по теме казачества должны быть доступны в разных образовательных организациях по всей стране.

"Казачество нельзя сводить к формуле "казак - это воин". В исторической традиции военная служба действительно имеет фундаментальное значение, но казачий уклад значительно шире, - подчеркнул первый заместитель атамана Центрального казачьего войска Геннадий Сидорин. - Это семья и род, станица и община, трудовая самостоятельность, наставничество, вера, память о предках, уважение к старшим, ответственность за младших, готовность принять на себя обязанность служения".

Опыт круглых столов показал: тема востребована в регионах. Следующий этап - превращение накопленных материалов в устойчивую систему воспитательной работы так, чтобы культурное наследие оставалось частью жизни современной молодежи.